Report: Was the Late-Night Library Trial Worth It?
Evaluate a four-week trial in which the city library stayed open until midnight, using the figures and comments provided, and recommend whether it should become permanent.
- Süre
- 45 dk
- Uzunluk
- 280-330 kelime
Writadia · C2 · Raporlar
Ad SoyadSınıfTarih
Durum
For four weeks, the central library stayed open until midnight from Monday to Thursday instead of closing at 8 pm. The council has asked you to evaluate the trial for its culture committee. You have the following notes:
- average visitors 8 pm–midnight: 140 per night (week 1: 60, week 4: 210)
- 70% of late visitors were aged 16–25; most used study spaces
- extra cost: about €9,000 per month (staff and heating)
- two complaints about noise from neighbours; no security incidents
- a student wrote: "It's the only quiet, warm place I can work after my shift."
Görevin
Write a report for the culture committee. Describe how the trial went, evaluate its costs and benefits, and make a clear recommendation.
Yazma araç kutusu
Bunları yalnızca ihtiyacın olduğunda aç. İlk taslağı kendin dene.
Adım adım planla
- Read the notes and mark each one as a benefit, a cost or a risk.
- Notice the trend inside the average: week 1 and week 4 tell a different story.
- Use headings: Purpose, Findings, Evaluation, Recommendation.
- Make the recommendation specific: days, hours, conditions.
- Keep the tone impersonal and measured.
Faydalı kalıplar
Purpose
Findings
Evaluation
Recommendation
Bir kalıba dokunarak metnine ekle. Boşluklar (…) seçili gelir, üzerine yazabilirsin.
Kelimeler
- demand
- the need or wish of people to use a serviceDemand grew each week.
- cost per visit
- total cost divided by the number of visitsThe cost per visit fell sharply.
- subject to
- only if certain conditions are metSubject to a review in six months.
- underused
- not used as much as it could beThe building is underused at night.
- measured
- careful and calm, not extremeThe report takes a measured tone.
Örnek metin (301 kelime)
Kendi metnini yazdıktan sonra oku. Vurgulu kısımlara dikkat et: numaralar neden işe yaradıklarını açıklıyor.
Purpose
The aim of this report is to evaluate the four-week late-opening trial at the central library and to recommend whether it should continue.1
Findings
Late-evening attendance averaged 140 visitors a night, but this figure hides a clear upward trend: numbers rose from around 60 in the first week to 210 in the fourth, which suggests that demand was still growing when the trial ended.2 Seventy per cent of late visitors were aged between 16 and 25, and most came to use the study spaces rather than to borrow books. There were no security incidents, although two neighbours complained about noise as visitors left.
Evaluation
The trial cost roughly €9,000 a month. Set against approximately 2,240 late visits over four weeks, this is about €4 per visit, a figure that would fall further if attendance continued to rise. More importantly, the service reached a group the library otherwise struggles to attract. Comments such as one student's description of the library as "the only quiet, warm place I can work after my shift" indicate that the trial met a genuine need rather than simply extending an existing habit.3 Staff also reported that the building, which is otherwise empty after 8 pm, felt safer with people in it. The noise complaints were few, but they deserve a practical response, since the goodwill of neighbours will matter if the scheme becomes permanent.
Recommendation
It is recommended that late opening continue on a permanent basis from Monday to Thursday, subject to a review after six months. To address neighbours' concerns, the side exit should be used after 10 pm and a short reminder about noise displayed at the door. Attendance and costs should be monitored monthly, and the trial could later be extended to Fridays during exam periods if demand continues to grow.
- The purpose states both jobs of the report: evaluate and recommend.
- Interpreting the trend, not just repeating the numbers.
- Uses the quotation as evidence for a judgement, not as decoration.
Öğretmen notları
Maths check: 140 × 4 nights × 4 weeks = 2,240 visits; €9,000 ÷ 2,240 ≈ €4.
Focus: the difference between reporting ("attendance averaged 140") and evaluating ("this represents good value because..."). Students highlight each in a different colour.
Common weakness: recommendations like "the library should stay open". Push for days, times and conditions.
Ek meydan okuma
Write a 60-word summary of your report for the council's newsletter, aimed at residents rather than committee members.
Ders planı
- 5 dkIsınma
Durum metnini sınıf ekranında gösterin ve sorun: “Siz bu durumda olsaydınız ne yazardınız?” İki üç öğrenciden kısa yanıt alın.
- 10 dkKelime havuzu
Sınıf ekranında “Kelime havuzu” modunu açın. Öğrenciler şu kelimelerle birer cümle kursun: demand, cost per visit, subject to, underused, measured.
- 12 dkÖrnek metin
“Örnek metin” modunda metni cümle cümle açın. Her cümlede “Bu cümle ne işe yarıyor?” diye sorun. Tahtaya şu kalıpları yazın: “The aim of this report is to evaluate ... and to recommend whether ...”, “Attendance grew steadily over the trial, rising from ... to ...”, “The figures suggest that demand was ..., rather than ...”.
- 38 dkYazma
Sayaç başlasın. Öğrenciler kendi metinlerini yazar; takılanlar araç kutusundaki plana bakabilir. (280-330 kelime)
- 10 dkAkran değerlendirme
Metinleri eşlerle değiştirin; akran değerlendirme kâğıdını doldursunlar.
- 5 dkKapanış
Ek görevi ödev olarak verin.
Görevin kendi öğretmen notları ısınma ve odak için ek fikir verir.
Değerlendirme tablosu
| Kriter | 4 · Çok iyi | 3 · İyi | 2 · Gelişiyor | 1 · Başlangıç | Puan |
|---|---|---|---|---|---|
| Görev ve içerik | Derinlikli, ikna edici, okura tam uygun. | Güçlü; bir fikir daha geliştirilebilir. | Yeterli ama yüzeysel. | Görevin gerisinde. | |
| Düzen ve tutarlılık | Kusursuz akış; geçişler zarif ve görünmez. | Açık yapı; geçişler bazen mekanik. | Yapı var ama dengesiz. | Düzen zayıf. | |
| Kelime ve üslup | İsabetli, doğal eşdizimler; üslup tutarlı. | Geniş kelime; birkaç yapay ifade. | Ezber kalıplar ve tekrarlar. | Üslup göreve uymuyor. | |
| Dil bilgisi ve doğruluk | Karmaşık yapılar esnek ve doğru. | Küçük, seyrek hatalar. | Karmaşık yapılarda hatalar. | Hatalar okuru yoruyor. | |
| Toplam | / 16 | ||||
Her kriter 1–4 puan, toplam 16. Görev maddeleri tablosu, öğrencinin istenenleri yapıp yapmadığını hızlıca işaretlemeniz içindir.
Görev maddeleri
- I used headings.
- I interpreted the figures instead of only listing them.
- I weighed the cost against the benefits.
- My recommendation is specific and includes a condition.
Öğretmen yorumu
Akran değerlendirme kâğıdı
Öğrenciler metinlerini değiştirip bu kâğıtla birbirlerine geri bildirim verir.
Bitirmeden önce
Bitirmeden önce
- I used headings.
- I interpreted the figures instead of only listing them.
- I weighed the cost against the benefits.
- My recommendation is specific and includes a condition.
Writadia · C2 · Raporlar
Değerlendirme tablosu: Report: Was the Late-Night Library Trial Worth It?
| Kriter | 4 · Çok iyi | 3 · İyi | 2 · Gelişiyor | 1 · Başlangıç | Puan |
|---|---|---|---|---|---|
| Görev ve içerik | Derinlikli, ikna edici, okura tam uygun. | Güçlü; bir fikir daha geliştirilebilir. | Yeterli ama yüzeysel. | Görevin gerisinde. | |
| Düzen ve tutarlılık | Kusursuz akış; geçişler zarif ve görünmez. | Açık yapı; geçişler bazen mekanik. | Yapı var ama dengesiz. | Düzen zayıf. | |
| Kelime ve üslup | İsabetli, doğal eşdizimler; üslup tutarlı. | Geniş kelime; birkaç yapay ifade. | Ezber kalıplar ve tekrarlar. | Üslup göreve uymuyor. | |
| Dil bilgisi ve doğruluk | Karmaşık yapılar esnek ve doğru. | Küçük, seyrek hatalar. | Karmaşık yapılarda hatalar. | Hatalar okuru yoruyor. | |
| Toplam | / 16 | ||||
Her kriter 1–4 puan, toplam 16. Görev maddeleri tablosu, öğrencinin istenenleri yapıp yapmadığını hızlıca işaretlemeniz içindir.
Görev maddeleri
- I used headings.
- I interpreted the figures instead of only listing them.
- I weighed the cost against the benefits.
- My recommendation is specific and includes a condition.
Öğretmen yorumu
Writadia · C2 · Raporlar
Akran değerlendirme kâğıdı: Report: Was the Late-Night Library Trial Worth It?
YazarDeğerlendiren
Arkadaşının metnini dikkatle oku. Nazik ve somut ol: “güzel” yerine nedenini yaz.
Görev maddeleri
| Evet | Kısmen | Hayır | |
|---|---|---|---|
| I used headings. | |||
| I interpreted the figures instead of only listing them. | |||
| I weighed the cost against the benefits. | |||
| My recommendation is specific and includes a condition. |
Sorular
- Metnin ana fikri ilk paragrafta net mi? Tek cümleyle yaz.
- En ikna edici cümle hangisi? Neden?
- Gereksiz tekrar ya da ezber kalıp var mı? Altını çiz.
- Üslup okura ve amaca uygun mu?
İki yıldız, bir dilek
★ Beğendiğim bir şey
★ Beğendiğim başka bir şey
→ Bir önerim
Writadia · C2 · Raporlar
Ders planı: Report: Was the Late-Night Library Trial Worth It?
- 5 dkIsınma
Durum metnini sınıf ekranında gösterin ve sorun: “Siz bu durumda olsaydınız ne yazardınız?” İki üç öğrenciden kısa yanıt alın.
- 10 dkKelime havuzu
Sınıf ekranında “Kelime havuzu” modunu açın. Öğrenciler şu kelimelerle birer cümle kursun: demand, cost per visit, subject to, underused, measured.
- 12 dkÖrnek metin
“Örnek metin” modunda metni cümle cümle açın. Her cümlede “Bu cümle ne işe yarıyor?” diye sorun. Tahtaya şu kalıpları yazın: “The aim of this report is to evaluate ... and to recommend whether ...”, “Attendance grew steadily over the trial, rising from ... to ...”, “The figures suggest that demand was ..., rather than ...”.
- 38 dkYazma
Sayaç başlasın. Öğrenciler kendi metinlerini yazar; takılanlar araç kutusundaki plana bakabilir. (280-330 kelime)
- 10 dkAkran değerlendirme
Metinleri eşlerle değiştirin; akran değerlendirme kâğıdını doldursunlar.
- 5 dkKapanış
Ek görevi ödev olarak verin.
Görevin kendi öğretmen notları ısınma ve odak için ek fikir verir.
Bu görevi sınıfta kullandınız mı?
Kullandıysanız haber verin; hangi görevlerin işe yaradığını görmemize yardım eder.