TOEFL Build a Sentence: Questions and Replies (Set 2)
Ten harder word-order items: indirect questions, passives, conditionals and relative clauses in everyday academic replies.
- Süre
- 6 dk
Writadia · B2 · TOEFL Build a Sentence
Ad SoyadSınıfTarih
Durum
Write each completed sentence on the writing sheet. Each reply begins with the words given.
Görevin
Put the words in the correct order to complete each reply.
- Is the deadline still Friday? → I'm not sure. Could you ___ (it / tell / has / me / if / changed)
- Who's giving the guest lecture? → It's ___ (the / who / wrote / textbook / the / woman)
- Why are the labs closed? → They ___ (being / are / repaired / after / flood / the)
- Would you join the club? → I ___ (would / if / had / I / more / time)
- What's the best way to prepare? → I'd ___ (suggest / the / past / reviewing / papers)
- Did you get the scholarship? → I ___ (until / won't / next / know / month)
- Where can I print my essay? → Ask at the desk. They'll ___ (you / where / show / printers / the / are)
- Did you enjoy the field trip? → Yes, ___ (was / it / most / the / useful / part / of / the / course)
- Why didn't you reply? → Sorry, ___ (I / should / have / earlier / you / answered)
- Is the new library worth visiting? → Definitely. ___ (it / to / is / used / be / than / quieter / much / it)
Yazma araç kutusu
Bunları yalnızca ihtiyacın olduğunda aç. İlk taslağı kendin dene.
Adım adım planla
- Indirect questions: statement order after "if", "where", "what".
- Passive continuous: are + being + past participle.
- Second conditional: would + verb / if + past simple.
- "Suggest" is followed by -ing, not "to".
- Check that every word is used exactly once.
Faydalı kalıplar
Patterns to remember
Bir kalıba dokunarak metnine ekle. Boşluklar (…) seçili gelir, üzerine yazabilirsin.
Kelimeler
- guest lecture
- a talk by a visiting speakera guest lecture on climate
- scholarship
- money given to a student to pay for studyShe got a scholarship.
- field trip
- a visit to a place to learna geology field trip
- review
- study againReview the past papers.
Örnek metin (88 kelime)
Kendi metnini yazdıktan sonra oku. Vurgulu kısımlara dikkat et: numaralar neden işe yaradıklarını açıklıyor.
- I'm not sure. Could you tell me if it has changed?1
- It's the woman who wrote the textbook.2
- They are being repaired after the flood.3
- I would if I had more time.4
- I'd suggest reviewing the past papers.5
- I won't know until next month.
- They'll show you where the printers are.6
- Yes, it was the most useful part of the course.
- Sorry, I should have answered you earlier.7
- Definitely. It is much quieter than it used to be.8
- Indirect question: "if it has changed", not "if has it changed".
- Relative clause with "who".
- Present continuous passive.
- Second conditional.
- suggest + -ing.
- Indirect question: verb at the end.
- should have + past participle for regret.
- Comparison with "used to be".
Öğretmen notları
Answer note: items 1, 7 and 10 test indirect questions and comparison structures, the patterns most often missed in this task type.
Ek meydan okuma
Turn three of the replies into full two-line dialogues of your own.
Ders planı
- 5 dkIsınma
Durum metnini sınıf ekranında gösterin ve sorun: “Siz bu durumda olsaydınız ne yazardınız?” İki üç öğrenciden kısa yanıt alın.
- 6 dkKelime havuzu
Sınıf ekranında “Kelime havuzu” modunu açın. Öğrenciler şu kelimelerle birer cümle kursun: guest lecture, scholarship, field trip, review.
- 7 dkÖrnek metin
“Örnek metin” modunda metni cümle cümle açın. Her cümlede “Bu cümle ne işe yarıyor?” diye sorun. Tahtaya şu kalıpları yazın: “Could you tell me if it has changed?”, “They'll show you where the printers are.”, “They are being repaired.”.
- 15 dkYazma
Sayaç başlasın. Öğrenciler kendi metinlerini yazar; takılanlar araç kutusundaki plana bakabilir. ( kelime)
- 5 dkAkran değerlendirme
Metinleri eşlerle değiştirin; akran değerlendirme kâğıdını doldursunlar.
- 2 dkKapanış
Ek görevi ödev olarak verin.
Görevin kendi öğretmen notları ısınma ve odak için ek fikir verir.
Değerlendirme tablosu
| Kriter | 5 | 4 | 3 | 2 ve altı | Puan |
|---|---|---|---|---|---|
| Göreve yanıt | Tüm istenenler eksiksiz ve amaca uygun. | Neredeyse tümü; küçük eksik. | Kısmen; bir istek atlanmış. | Görev büyük ölçüde karşılanmamış. | |
| Gelişim ve düzen | Fikirler açıklanmış, örneklenmiş, akıcı. | Açık ama bazı yerler yüzeysel. | Fikirler var, bağlantılar zayıf. | Fikirler gelişmemiş. | |
| Dil kullanımı | Çeşitli ve doğru; doğal üslup. | Küçük hatalar, anlam net. | Fark edilir hatalar, sınırlı çeşitlilik. | Hatalar anlamı engelliyor. | |
| Toplam | / 15 | ||||
TOEFL yanıtları 0–5 arası bütüncül puanlanır. Bu tablo, puanı sınıfta gerekçelendirmek için üç başlığa bölünmüş bir özettir.
Görev maddeleri
- My indirect questions are in statement order.
- I used "suggest + -ing".
- I checked every word once.
Öğretmen yorumu
Akran değerlendirme kâğıdı
Öğrenciler metinlerini değiştirip bu kâğıtla birbirlerine geri bildirim verir.
Bitirmeden önce
Bitirmeden önce
- My indirect questions are in statement order.
- I used "suggest + -ing".
- I checked every word once.
Writadia · B2 · TOEFL Build a Sentence
Değerlendirme tablosu: TOEFL Build a Sentence: Questions and Replies (Set 2)
| Kriter | 5 | 4 | 3 | 2 ve altı | Puan |
|---|---|---|---|---|---|
| Göreve yanıt | Tüm istenenler eksiksiz ve amaca uygun. | Neredeyse tümü; küçük eksik. | Kısmen; bir istek atlanmış. | Görev büyük ölçüde karşılanmamış. | |
| Gelişim ve düzen | Fikirler açıklanmış, örneklenmiş, akıcı. | Açık ama bazı yerler yüzeysel. | Fikirler var, bağlantılar zayıf. | Fikirler gelişmemiş. | |
| Dil kullanımı | Çeşitli ve doğru; doğal üslup. | Küçük hatalar, anlam net. | Fark edilir hatalar, sınırlı çeşitlilik. | Hatalar anlamı engelliyor. | |
| Toplam | / 15 | ||||
TOEFL yanıtları 0–5 arası bütüncül puanlanır. Bu tablo, puanı sınıfta gerekçelendirmek için üç başlığa bölünmüş bir özettir.
Görev maddeleri
- My indirect questions are in statement order.
- I used "suggest + -ing".
- I checked every word once.
Öğretmen yorumu
Writadia · B2 · TOEFL Build a Sentence
Akran değerlendirme kâğıdı: TOEFL Build a Sentence: Questions and Replies (Set 2)
YazarDeğerlendiren
Arkadaşının metnini dikkatle oku. Nazik ve somut ol: “güzel” yerine nedenini yaz.
Görev maddeleri
| Evet | Kısmen | Hayır | |
|---|---|---|---|
| My indirect questions are in statement order. | |||
| I used "suggest + -ing". | |||
| I checked every word once. |
Sorular
- Metin görevin tüm maddelerini karşılıyor mu?
- Paragraflar var mı? Her paragrafın konusu ne?
- Yazarın kullandığı iki bağlayıcıyı yaz.
- Anlamadığın ya da tekrar okuman gereken bir cümle var mı?
İki yıldız, bir dilek
★ Beğendiğim bir şey
★ Beğendiğim başka bir şey
→ Bir önerim
Writadia · B2 · TOEFL Build a Sentence
Ders planı: TOEFL Build a Sentence: Questions and Replies (Set 2)
- 5 dkIsınma
Durum metnini sınıf ekranında gösterin ve sorun: “Siz bu durumda olsaydınız ne yazardınız?” İki üç öğrenciden kısa yanıt alın.
- 6 dkKelime havuzu
Sınıf ekranında “Kelime havuzu” modunu açın. Öğrenciler şu kelimelerle birer cümle kursun: guest lecture, scholarship, field trip, review.
- 7 dkÖrnek metin
“Örnek metin” modunda metni cümle cümle açın. Her cümlede “Bu cümle ne işe yarıyor?” diye sorun. Tahtaya şu kalıpları yazın: “Could you tell me if it has changed?”, “They'll show you where the printers are.”, “They are being repaired.”.
- 15 dkYazma
Sayaç başlasın. Öğrenciler kendi metinlerini yazar; takılanlar araç kutusundaki plana bakabilir. ( kelime)
- 5 dkAkran değerlendirme
Metinleri eşlerle değiştirin; akran değerlendirme kâğıdını doldursunlar.
- 2 dkKapanış
Ek görevi ödev olarak verin.
Görevin kendi öğretmen notları ısınma ve odak için ek fikir verir.
Bu görevi sınıfta kullandınız mı?
Kullandıysanız haber verin; hangi görevlerin işe yaradığını görmemize yardım eder.