IELTS Task 2 Opinion: Should University Be Free?
Write an opinion essay on whether governments should pay for all university education, with a clear position throughout.
- Süre
- 40 dk
- Uzunluk
- 250-300 kelime
Writadia · C1 · IELTS Task 2
Ad SoyadSınıfTarih
Görevin
Some people believe that university education should be free for all students, paid for by the government. To what extent do you agree or disagree?
Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.
Write at least 250 words.
Yazma araç kutusu
Bunları yalnızca ihtiyacın olduğunda aç. İlk taslağı kendin dene.
Adım adım planla
- Decide your position before you write: agree, disagree or partly agree.
- Introduction: paraphrase the statement and state your position clearly.
- Body 1: your main reason with explanation and example.
- Body 2: a second reason, or the opposing view and why you reject it.
- Conclusion: restate your position in different words.
- Keep your position consistent from start to finish.
Faydalı kalıplar
Position
Developing
Concession
Conclusion
Bir kalıba dokunarak metnine ekle. Boşluklar (…) seçili gelir, üzerine yazabilirsin.
Kelimeler
- tuition fees
- money paid to studyTuition fees have risen sharply.
- taxpayer
- a person who pays taxesTaxpayers would fund the system.
- graduate
- a person with a university degreeGraduates earn more on average.
- access
- the opportunity to use or enterequal access to education
- means-tested
- based on how much money someone hasmeans-tested grants
Örnek metin (253 kelime)
Kendi metnini yazdıktan sonra oku. Vurgulu kısımlara dikkat et: numaralar neden işe yaradıklarını açıklıyor.
It is often argued that governments should pay for every student's university education. I partly agree with this view: university should be free for those who cannot afford it, but not necessarily for everyone.1
The strongest argument for free higher education is equality of opportunity. When students must pay high tuition fees, talented young people from low-income families may decide that university is not for them, or leave with debts that limit their choices for decades. In countries such as Germany, where public universities charge little or no tuition, students from a wider range of backgrounds can study without this fear.2 A society also benefits when doctors, engineers and teachers are chosen by ability rather than by their parents' income.
However, making university completely free for all has costs that are easy to overlook. The money must come from taxpayers, including many who never attended university themselves. It is difficult to justify asking a bus driver to pay for the degree of a student from a wealthy family who would almost certainly have paid fees anyway.3 Moreover, graduates tend to earn more over their lifetimes, so it seems reasonable for those who can afford it to contribute.
A fairer solution would be means-tested support: free tuition and living grants for students from low- and middle-income families, and moderate fees, repayable after graduation, for others.
In conclusion, while free university education for all is an attractive ideal, I believe public money is better spent ensuring that no capable student is excluded because of cost.4
- Paraphrase + clear, qualified position.
- An example that supports the argument.
- Specific illustration of the counter-argument.
- Position restated in new words.
Öğretmen notları
Task Response: "To what extent" questions need a clear position. A "partly agree" answer must explain exactly which part the writer agrees with.
Fact check: most German public universities charge no tuition fees for most students, though semester contributions and some exceptions exist. Encourage cautious phrasing: "little or no tuition".
Ek meydan okuma
Rewrite the introduction so that it fully disagrees with the statement.
Ders planı
- 5 dkIsınma
Durum metnini sınıf ekranında gösterin ve sorun: “Siz bu durumda olsaydınız ne yazardınız?” İki üç öğrenciden kısa yanıt alın.
- 10 dkKelime havuzu
Sınıf ekranında “Kelime havuzu” modunu açın. Öğrenciler şu kelimelerle birer cümle kursun: tuition fees, taxpayer, graduate, access, means-tested.
- 12 dkÖrnek metin
“Örnek metin” modunda metni cümle cümle açın. Her cümlede “Bu cümle ne işe yarıyor?” diye sorun. Tahtaya şu kalıpları yazın: “I partly agree with this view, because ...”, “I firmly believe that ...”, “The main reason for this is that ...”.
- 38 dkYazma
Sayaç başlasın. Öğrenciler kendi metinlerini yazar; takılanlar araç kutusundaki plana bakabilir. (250-300 kelime)
- 10 dkAkran değerlendirme
Metinleri eşlerle değiştirin; akran değerlendirme kâğıdını doldursunlar.
- 5 dkKapanış
Ek görevi ödev olarak verin.
Görevin kendi öğretmen notları ısınma ve odak için ek fikir verir.
Değerlendirme tablosu
| Kriter | Band 7+ | Band 6 | Band 5 | Band 4 ve altı | Puan |
|---|---|---|---|---|---|
| Task Response | Sorunun tüm bölümleri yanıtlanmış; görüş baştan sona net ve desteklenmiş. | Tüm bölümlere değinilmiş; bazı fikirler yeterince geliştirilmemiş. | Görev kısmen karşılanmış; görüş yer yer belirsiz. | Konuya çok az değinilmiş ya da konu dışı. | |
| Coherence and Cohesion | Mantıklı akış; bağlayıcılar doğal ve çeşitli; paragraflar yerinde. | Genel olarak düzenli; bağlayıcılar bazen mekanik. | Düzen zayıf; bağlayıcılar az ya da yanlış. | Fikirler arasında bağlantı kurulmamış. | |
| Lexical Resource | Geniş ve isabetli kelime seçimi; az hata. | Yeterli kelime; bazı yanlış seçimler anlamı bozmuyor. | Sınırlı kelime; tekrar ve yazım hataları dikkat çekiyor. | Çok sınırlı kelime; anlam sık sık kayboluyor. | |
| Grammatical Range and Accuracy | Çeşitli karmaşık yapılar; cümlelerin çoğu hatasız. | Basit ve karmaşık yapılar karışık; hatalar anlamı nadiren bozuyor. | Çoğunlukla basit yapılar; sık hatalar. | Hatalar anlamayı ciddi biçimde zorlaştırıyor. | |
| Toplam | |||||
Kriter adları IELTS’in resmî kriterleridir; açıklamalar sınıf kullanımı için kısaltılmış özetlerdir. Her kriter eşit ağırlıktadır.
Görev maddeleri
- My position is clear in the introduction and the conclusion.
- Each body paragraph has one main idea, developed with an example.
- I wrote at least 250 words.
Öğretmen yorumu
Akran değerlendirme kâğıdı
Öğrenciler metinlerini değiştirip bu kâğıtla birbirlerine geri bildirim verir.
Bitirmeden önce
Bitirmeden önce
- My position is clear in the introduction and the conclusion.
- Each body paragraph has one main idea, developed with an example.
- I wrote at least 250 words.
Writadia · C1 · IELTS Task 2
Değerlendirme tablosu: IELTS Task 2 Opinion: Should University Be Free?
| Kriter | Band 7+ | Band 6 | Band 5 | Band 4 ve altı | Puan |
|---|---|---|---|---|---|
| Task Response | Sorunun tüm bölümleri yanıtlanmış; görüş baştan sona net ve desteklenmiş. | Tüm bölümlere değinilmiş; bazı fikirler yeterince geliştirilmemiş. | Görev kısmen karşılanmış; görüş yer yer belirsiz. | Konuya çok az değinilmiş ya da konu dışı. | |
| Coherence and Cohesion | Mantıklı akış; bağlayıcılar doğal ve çeşitli; paragraflar yerinde. | Genel olarak düzenli; bağlayıcılar bazen mekanik. | Düzen zayıf; bağlayıcılar az ya da yanlış. | Fikirler arasında bağlantı kurulmamış. | |
| Lexical Resource | Geniş ve isabetli kelime seçimi; az hata. | Yeterli kelime; bazı yanlış seçimler anlamı bozmuyor. | Sınırlı kelime; tekrar ve yazım hataları dikkat çekiyor. | Çok sınırlı kelime; anlam sık sık kayboluyor. | |
| Grammatical Range and Accuracy | Çeşitli karmaşık yapılar; cümlelerin çoğu hatasız. | Basit ve karmaşık yapılar karışık; hatalar anlamı nadiren bozuyor. | Çoğunlukla basit yapılar; sık hatalar. | Hatalar anlamayı ciddi biçimde zorlaştırıyor. | |
| Toplam | |||||
Kriter adları IELTS’in resmî kriterleridir; açıklamalar sınıf kullanımı için kısaltılmış özetlerdir. Her kriter eşit ağırlıktadır.
Görev maddeleri
- My position is clear in the introduction and the conclusion.
- Each body paragraph has one main idea, developed with an example.
- I wrote at least 250 words.
Öğretmen yorumu
Writadia · C1 · IELTS Task 2
Akran değerlendirme kâğıdı: IELTS Task 2 Opinion: Should University Be Free?
YazarDeğerlendiren
Arkadaşının metnini dikkatle oku. Nazik ve somut ol: “güzel” yerine nedenini yaz.
Görev maddeleri
| Evet | Kısmen | Hayır | |
|---|---|---|---|
| My position is clear in the introduction and the conclusion. | |||
| Each body paragraph has one main idea, developed with an example. | |||
| I wrote at least 250 words. |
Sorular
- Metin görevin tüm maddelerini karşılıyor mu?
- Paragraflar var mı? Her paragrafın konusu ne?
- Yazarın kullandığı iki bağlayıcıyı yaz.
- Anlamadığın ya da tekrar okuman gereken bir cümle var mı?
İki yıldız, bir dilek
★ Beğendiğim bir şey
★ Beğendiğim başka bir şey
→ Bir önerim
Writadia · C1 · IELTS Task 2
Ders planı: IELTS Task 2 Opinion: Should University Be Free?
- 5 dkIsınma
Durum metnini sınıf ekranında gösterin ve sorun: “Siz bu durumda olsaydınız ne yazardınız?” İki üç öğrenciden kısa yanıt alın.
- 10 dkKelime havuzu
Sınıf ekranında “Kelime havuzu” modunu açın. Öğrenciler şu kelimelerle birer cümle kursun: tuition fees, taxpayer, graduate, access, means-tested.
- 12 dkÖrnek metin
“Örnek metin” modunda metni cümle cümle açın. Her cümlede “Bu cümle ne işe yarıyor?” diye sorun. Tahtaya şu kalıpları yazın: “I partly agree with this view, because ...”, “I firmly believe that ...”, “The main reason for this is that ...”.
- 38 dkYazma
Sayaç başlasın. Öğrenciler kendi metinlerini yazar; takılanlar araç kutusundaki plana bakabilir. (250-300 kelime)
- 10 dkAkran değerlendirme
Metinleri eşlerle değiştirin; akran değerlendirme kâğıdını doldursunlar.
- 5 dkKapanış
Ek görevi ödev olarak verin.
Görevin kendi öğretmen notları ısınma ve odak için ek fikir verir.
Bu görevi sınıfta kullandınız mı?
Kullandıysanız haber verin; hangi görevlerin işe yaradığını görmemize yardım eder.