C1 Advanced Part 2: Report on a Student Exchange
Write a C1 Advanced Part 2 report evaluating a student exchange programme and recommending improvements.
- Süre
- 45 dk
- Uzunluk
- 220-260 kelime
Writadia · C1 · Raporlar
Ad SoyadSınıfTarih
Durum
Your college recently took part in a two-week exchange programme with a college abroad. The principal has asked you to write a report for the college magazine. In your report, you should:
- describe the main activities
- evaluate how useful the exchange was for students
- recommend changes for next year's programme
Görevin
Write your report in 220–260 words in an appropriate style.
Yazma araç kutusu
Bunları yalnızca ihtiyacın olduğunda aç. İlk taslağı kendin dene.
Adım adım planla
- Title and introduction with the purpose.
- Activities: summarise, don't list every day.
- Evaluation: benefits and limitations, with evidence (comments, examples).
- Recommendations: two or three, specific.
- Use headings and a neutral, formal style.
Faydalı kalıplar
Introduction
Describing
Evaluating
Recommending
Bir kalıba dokunarak metnine ekle. Boşluklar (…) seçili gelir, üzerine yazabilirsin.
Kelimeler
- participant
- a person who takes partAll participants received a certificate.
- host family
- family that a visitor stays withStudents lived with host families.
- draw on
- use as a sourceThis report draws on student interviews.
- advisable
- sensible, recommendedIt would be advisable to book early.
- immersion
- being completely surrounded by a language or culturelanguage immersion
Örnek metin (237 kelime)
Kendi metnini yazdıktan sonra oku. Vurgulu kısımlara dikkat et: numaralar neden işe yaradıklarını açıklıyor.
Report: The Spring Exchange with Lycée Molière
Introduction The purpose of this report is to describe and evaluate our recent two-week exchange with Lycée Molière in Lyon and to recommend improvements. It draws on feedback from all eighteen participants.1
Activities The programme combined morning lessons at the host college with afternoon cultural activities, including a guided tour of the old town, a cooking workshop and a joint science project. Students stayed with host families throughout.
How useful was the exchange? By far the most valuable aspect, according to almost every participant, was living with a host family. Several students commented that they spoke more French over dinner than in a month of classes at home.2 The joint science project was also praised, as it required real collaboration.
A less successful element was the morning lessons, which many found too similar to our own and largely taught to the host students rather than to visitors.3 In addition, the timetable left little free time to explore independently.
Recommendations I would recommend that next year's programme replaces some morning lessons with more joint projects, and includes at least two free afternoons.4 It would also be advisable to hold a short online meeting between students and host families before departure, as several participants felt nervous on arrival.
Conclusion Overall, the exchange offered genuine language immersion and was considered highly worthwhile. With minor changes, it could become an even more valuable experience.
- Purpose + source of evidence.
- Evaluation supported by feedback.
- Balanced evaluation.
- Specific recommendation linked to the evaluation.
Öğretmen notları
Exam format: Part 2 offers a choice of three tasks (letter/email, proposal, report, review), 220–260 words.
Reports vs proposals: a report evaluates something that has happened; a proposal suggests a future plan.
Ek meydan okuma
Write a 120-word email from the principal thanking the host college.
Ders planı
- 5 dkIsınma
Durum metnini sınıf ekranında gösterin ve sorun: “Siz bu durumda olsaydınız ne yazardınız?” İki üç öğrenciden kısa yanıt alın.
- 10 dkKelime havuzu
Sınıf ekranında “Kelime havuzu” modunu açın. Öğrenciler şu kelimelerle birer cümle kursun: participant, host family, draw on, advisable, immersion.
- 12 dkÖrnek metin
“Örnek metin” modunda metni cümle cümle açın. Her cümlede “Bu cümle ne işe yarıyor?” diye sorun. Tahtaya şu kalıpları yazın: “The purpose of this report is to ...”, “This report draws on feedback from ...”, “The programme combined ... with ...”.
- 38 dkYazma
Sayaç başlasın. Öğrenciler kendi metinlerini yazar; takılanlar araç kutusundaki plana bakabilir. (220-260 kelime)
- 10 dkAkran değerlendirme
Metinleri eşlerle değiştirin; akran değerlendirme kâğıdını doldursunlar.
- 5 dkKapanış
Ek görevi ödev olarak verin.
Görevin kendi öğretmen notları ısınma ve odak için ek fikir verir.
Değerlendirme tablosu
| Kriter | 5 | 3–4 | 1–2 | 0 | Puan |
|---|---|---|---|---|---|
| Content | Tüm içerik ilgili; okur tam bilgilendirilmiş. | Küçük eksik ya da gereksiz kısımlar var. | Önemli eksikler; okur kısmen bilgilendirilmiş. | İçerik görevle ilgisiz. | |
| Communicative Achievement | Tür ve üslup okura tam uygun; dikkat çekiyor. | Üslup çoğunlukla uygun; fikirler açık. | Üslup tutarsız; mesaj yer yer belirsiz. | Okura uygun değil. | |
| Organisation | İyi düzenlenmiş; çeşitli bağlayıcı ve düzenleyici kalıplar. | Genel olarak bağlantılı; sınırlı bağlayıcılar. | Kopuk; temel bağlayıcılar. | Düzen yok. | |
| Language | Geniş kelime ve yapı yelpazesi; hatalar anlamı bozmuyor. | Günlük kelime ve yapılar yeterli; bazı hatalar. | Temel kelime ve yapılar; hatalar anlamı etkiliyor. | Anlaşılmıyor. | |
| Toplam | / 20 | ||||
Dört alt ölçek Cambridge’in resmî alt ölçekleridir; her biri 0–5 puan, toplam 20. Açıklamalar sınıf kullanımı için özetlenmiştir.
Görev maddeleri
- I covered all three points in the task.
- I used headings and formal language.
- My recommendations follow from my evaluation.
- I wrote 220–260 words.
Öğretmen yorumu
Akran değerlendirme kâğıdı
Öğrenciler metinlerini değiştirip bu kâğıtla birbirlerine geri bildirim verir.
Bitirmeden önce
Bitirmeden önce
- I covered all three points in the task.
- I used headings and formal language.
- My recommendations follow from my evaluation.
- I wrote 220–260 words.
Writadia · C1 · Raporlar
Değerlendirme tablosu: C1 Advanced Part 2: Report on a Student Exchange
| Kriter | 5 | 3–4 | 1–2 | 0 | Puan |
|---|---|---|---|---|---|
| Content | Tüm içerik ilgili; okur tam bilgilendirilmiş. | Küçük eksik ya da gereksiz kısımlar var. | Önemli eksikler; okur kısmen bilgilendirilmiş. | İçerik görevle ilgisiz. | |
| Communicative Achievement | Tür ve üslup okura tam uygun; dikkat çekiyor. | Üslup çoğunlukla uygun; fikirler açık. | Üslup tutarsız; mesaj yer yer belirsiz. | Okura uygun değil. | |
| Organisation | İyi düzenlenmiş; çeşitli bağlayıcı ve düzenleyici kalıplar. | Genel olarak bağlantılı; sınırlı bağlayıcılar. | Kopuk; temel bağlayıcılar. | Düzen yok. | |
| Language | Geniş kelime ve yapı yelpazesi; hatalar anlamı bozmuyor. | Günlük kelime ve yapılar yeterli; bazı hatalar. | Temel kelime ve yapılar; hatalar anlamı etkiliyor. | Anlaşılmıyor. | |
| Toplam | / 20 | ||||
Dört alt ölçek Cambridge’in resmî alt ölçekleridir; her biri 0–5 puan, toplam 20. Açıklamalar sınıf kullanımı için özetlenmiştir.
Görev maddeleri
- I covered all three points in the task.
- I used headings and formal language.
- My recommendations follow from my evaluation.
- I wrote 220–260 words.
Öğretmen yorumu
Writadia · C1 · Raporlar
Akran değerlendirme kâğıdı: C1 Advanced Part 2: Report on a Student Exchange
YazarDeğerlendiren
Arkadaşının metnini dikkatle oku. Nazik ve somut ol: “güzel” yerine nedenini yaz.
Görev maddeleri
| Evet | Kısmen | Hayır | |
|---|---|---|---|
| I covered all three points in the task. | |||
| I used headings and formal language. | |||
| My recommendations follow from my evaluation. | |||
| I wrote 220–260 words. |
Sorular
- Metin görevin tüm maddelerini karşılıyor mu?
- Paragraflar var mı? Her paragrafın konusu ne?
- Yazarın kullandığı iki bağlayıcıyı yaz.
- Anlamadığın ya da tekrar okuman gereken bir cümle var mı?
İki yıldız, bir dilek
★ Beğendiğim bir şey
★ Beğendiğim başka bir şey
→ Bir önerim
Writadia · C1 · Raporlar
Ders planı: C1 Advanced Part 2: Report on a Student Exchange
- 5 dkIsınma
Durum metnini sınıf ekranında gösterin ve sorun: “Siz bu durumda olsaydınız ne yazardınız?” İki üç öğrenciden kısa yanıt alın.
- 10 dkKelime havuzu
Sınıf ekranında “Kelime havuzu” modunu açın. Öğrenciler şu kelimelerle birer cümle kursun: participant, host family, draw on, advisable, immersion.
- 12 dkÖrnek metin
“Örnek metin” modunda metni cümle cümle açın. Her cümlede “Bu cümle ne işe yarıyor?” diye sorun. Tahtaya şu kalıpları yazın: “The purpose of this report is to ...”, “This report draws on feedback from ...”, “The programme combined ... with ...”.
- 38 dkYazma
Sayaç başlasın. Öğrenciler kendi metinlerini yazar; takılanlar araç kutusundaki plana bakabilir. (220-260 kelime)
- 10 dkAkran değerlendirme
Metinleri eşlerle değiştirin; akran değerlendirme kâğıdını doldursunlar.
- 5 dkKapanış
Ek görevi ödev olarak verin.
Görevin kendi öğretmen notları ısınma ve odak için ek fikir verir.
Bu görevi sınıfta kullandınız mı?
Kullandıysanız haber verin; hangi görevlerin işe yaradığını görmemize yardım eder.